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2018春学期“生态课堂”展评活动总结
作者:  来源:  更新时间:2018/6/7 10:18:18 阅读次数:210次 



兴 小 情 况

(第期)

 恩阳区兴隆镇中心小学办公室                2018年61

 

     用精彩演绎课堂 用爱心倾注教育

—2018春学期“生态课堂”展评活动总结

为促进教师专业成长,实施“生态教育”六大行动之“生态课堂”程,进而全面提升课堂教学质量。学校于5月8日-5月14日开展“生态课堂”展活动为授课教师践行生态教育理念提供机会,为全校教师学习、研讨提供现场。整个活动井然有序,精彩不断,收到良好效果,达到预期目的。

一、活动特点

1.课前准备充分活动参与意识强

老师能认真对待、积极准备,既有较为完善的教学设计,又有辅助教学的课件呈现;既清楚自身教学的不足,又懂得虚心请教;想设计,写教案,关注个体,注重全面这些教学行为的点点滴滴,无不彰显老师们强烈的参与意识。年轻教师陈一阅、秦娟,虽然课堂教学经验不丰富,公开课的经历少,有害怕上课,上课紧张的心,但是虚心好学,追求上进的良好品质使们最终战胜自己,顺利完成课堂展示,并取得较好效果。

2.百分之百参与,培训覆盖面

本次涉及科目有语文、数学、英语、体育、美术、道德与法治等学科既是对授课者的课标学习、教材研读、学情分析、课堂结构、学法思考、教法反思等方面的综合检验和历练,也是学校多元化的教研现场。教研环节无论是听课老师还是献课老师,积极参与、主动评议。学习他人之长,补己之短校本培训得到很好的落实。

3.遵守活动规则,团队精神展现好

本次活动分三个组进行展评,每个组规定了课堂展评时间,每天有专门教研的时间,每个组也规定了参与听评课的人员。在活动中老师们均能按照活动要求,及时、按时到位并参加相应环节的活动,相互尊重、相互学习,不断自我完善和提升,自律意识、团队意识和团队精神得到很好的展现。同时也体现了老师们良好的个人素养和好学上进的品质。

二、活动亮点

1.注重了课堂的完整

在课堂展示中,老师们均能抓住课堂40分钟,精心设计教案,有导入、有质疑、有探究、有归纳、有总结,注重了课堂的完整性,克服了讲课的随意性、盲目性。

2.注重了教材的研读

课程文本是教学展示的依托,让文本说话,从中探寻教学内容、分析重点、难点和关键,思考教学设计。活动中老师们注重了对教材文本的研读,对活动教案进行精心的设计,凸显了个人教学特色,具有示范性。杨再国老师执教的《杨氏之子》,仔细研读文本,准确把握学情,娴熟的教学技艺充分展示课堂的活、实,令听课老师称赞;谭军老师执教的《草船借箭》没有对文本的熟悉,没有对人物性格、品质的充分了解、没有扎实的教学功底就不能达到这样的教学效果;刘恋老师执教的《火灾发生会自救》建立在对火灾危害、火灾自救方法、相关知识链接的充分了解和掌握的基础上,学生熟练掌握火灾发生时自救技巧

3.注重了媒体的使用

媒体的综合运用,能有效地改善教学环境,利于教师课堂辅导,提升课堂育人效果。授课中老师们均能根据学科特点恰当选用教学课件,综合运用教学媒体,既使学生的学习激情得到保持,最大限度的激发学生学习思维,又能彰显教师过硬的驾驭课堂的能力。樊正国老师执教的《wel come to my  party》,将新词、句型、练习等内容通过白板有效展示,再加上老师娴熟的教育技术操作水平和个人课堂激情,使得该课堂效果明显。

4.注重学科特点的体现

本次展示活动,涉及学科众多,但是学科特点明显,语文体现语言性和文学性,“读”文本,“悟”情感,注重学生品质的培养和引领;数学体现对知识的探究,注重逻辑思维的培养,解决问题的方法得到训练和提升;体育课体现技能训练和技巧研究;英语体现了教师突出的个人专长,学生得到有效训练。各学科专业水准的提高,使学生综合素养得到提升.

5.注重课堂目标的达成

所有老师均能根据文本要求设立符合学段特点的三维教学目标,并通过教学活动的有效组织,让学生在不知不觉中学会学习方法和技巧,轻松掌握所学知识,情感得以熏陶,价值观得到引领,使学生得到健康成长。文镜宁老师执教的《小毛虫》,旨在让学生了解小毛虫由虫变蝶的过程,懂得每个人都应该有自己应该做的事,明白都有自己的规律。老师通过一个一个符合儿童认知规律的问题铺设,引导学生一步一步实现教学目标,过程中既有情感的培养,更有对学生心灵的塑造。

6.注重情绪对学生的影响

老师的情绪对学生的情绪,对整个课堂的效果生成至关重要。情绪影响来至多方面。包括普通话的感染力、板书的吸引力、课堂生成的处置力、教师的亲和力。活动中,老师们均能通过自己过硬的教学基本功进行展现。杨再国、李于梅、杨晓蓉、黄金艳、秦娟、刘恋、朱芳的普通话具有磁性和感染力;周建平、杨再国、杨晓蓉板书字迹美观工整。

三、改进方面

1.教育技术的运用不熟练

课堂展示活动中,老师们都注重了多媒体在教学中的运用,也能清楚的明白现代教育技术对教学明显的辅助作用,但是个别教师在课堂教学中展现出来的是停留在点击鼠标的层次上,展示PPT的方法还是检索状态,对操作过程中突发的问题缺乏有效的处理。甚至使用的课件而只能是照搬网上下载课件,不能对下载课件结合自己的教学设计进行修改完善,更不说追求课件的完美。

2.教材文本的解读不透彻

个别教师设计的课堂活动体现对教材文本的解读停留在文字层面,缺乏对文本的深入解读,导致教学的重点和难点定位不准,学法引导上出现偏差,教学目标的达成不够理想。有教“教材”之嫌,没有灵活使用教材。

3.课标学习的领会不深入

课程标准是对学科性质、课程目标、教学原则、教学评价进行宏观指导,是教学和评价的基本依据,是教学的纲领性文件。活动中流露出个别教师对《课标》疏于学习和研究,导致课程学段目标不清,课堂设计与教学目标有偏差,仅仅是就教案讲教案,照本宣科,未达到相应学段标准,无实质性作用。

4.课前准备工作不充分

个别教师课堂出现教案不熟、课件不熟、课件和教案设计不统一、课堂环节凌乱的现象,教学效果不理想。其原因是在此次展评活动中没有引起高度重视,没有认真准备。

5.课堂放手显得不够大胆

精彩课堂,应是真实的课堂、实效的课堂、生成的课堂,但活动中表现出老师害怕生成,以保证时间为前提,将学生按照预设的教学方案一步一步赶着走,在知识的探究上不敢放手,对课堂的生成缺乏关注和机智,即使发现了也视而不见,担心学生的异样表现会影响课程预设和课堂效果,却不知有效的生成对课堂活动的渲染和课堂品味的提升有着举足轻重之功。

6.教育教学理念不够前卫

从个别教师的教案设计看,过程过于简单,教学双边活动设计缺乏,未有很好的独到的教学见地,有穿新鞋走老路的现象。没有把课堂变成“学堂”,不注重自主、合作、探究性学习,且小组合作没有明确要求。有为了合作而合作,把合作、探究当成一种机械程序,没有严密组织。

四、几点建议

1.要有职业的热情

一个学生对学习如果有热情,他就会将学习当着一种乐趣;一个人对生活有热情,那么他就会笑着面对身边的人和事;科学家对研究有热情,他就不会有实验室的孤独寂寞之感……这一切说明热情对一个人的工作和生活是相当重要的。作为教,一定要有从事教育工作的热情,才不会有职业倦怠,才不会仅仅停留在课堂的40分钟,而是谋划如何将这四十分钟的工作做足、做透,演绎出40分钟的精彩,课堂中的孩子在你眼中才是活的灵魂和个体,课堂上才会有个性张扬的发现和漫步杨柳下的惬意。

2.要有专业的功底

学校的学习或许是单一的,但现实的教学环境和课堂却是真实的、现实的,它具有不确定性和综合性,很多情况需要我们去适应,而不是逃避。作为教,无论从事那学科的教学,均应加强专业知识的学习,具备专业功底,从事什么学科就要学习该门学科、研究该门学科特级教师支玉恒出身河北体育学院,40岁之前是教体育的,40岁过后是一名语文教师,但这并没有影响他的成长,没有影响他成为一名著名的特级教师。我们作为教师就更应该加强学习,不断提升自身素养,与新课程一起成长。特别是要认真学习“三本书”,即教材、教参、课标;学习生态课堂理念,实践生态课堂,构建生态课堂教学模式,提炼生态课堂理论,让课堂充满活力。

3.要有吃苦的精神

任何一项成果的取得,不是轻而易举,也不是一朝一夕,而是自身艰苦努力的结果。如果要在专业上有所建树,就要有肯吃苦的精神。支玉恒之所以成为全国著名教师,那是因为他好学,拼音认不全就向低年级教师请教,字写不好就练毛笔字,学识不够就多读书。他用三天时间攻克了拼音,用三年时间练就了一手好字,他读的书可以开一个小小的阅览室,这些足以说明,专业的成长需要吃苦的精神,需要孜孜不倦的追求,我们不求成为全国名师但至少应该成为合格教师,成为不误人子弟的教育工作者。

4.要有坚守的毅力

教育工作,是长线投资和长期战场,作为教育人,在这漫长的近四十年的时间里,我们用怎样的心态去面对我们的工作,决定了我们近四十年的心历程。只有树立起“坚持、坚守”的决心,才会有继续从事下去的热情,才会有笑着面对四十年的快乐心态。

5.要有爱心的倾注

爱它,才会为她付出。爱教育才会研究教育;爱孩子,才会关爱呵护孩子;我们教育人只有懂得了用爱去教育,才会研究出有爱的教育,才会培育出有爱的孩子,才会营造一个有爱的社会。只有让孩子懂得了你的爱,他才会为你的爱付出他的爱。教学的双边互动才会产生撞击的火花,展现生命的颜色,教学的育人功能才会体现。

课堂展评活动虽暂时结束,生态课堂研究却永无止境。希望全体老师加强学习、认真总结,将功夫下在课前,效果放在课中,反思定在课后,用爱心倾注教育,将课堂演绎精彩,在教育这条路上越走越好越走越远。

 

 

 

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